县政协十三届一次会议77号重点提案“关于优化农村中小学教育资源的建议”交教育局办理后，教育局高度重视，及时召开相关人员会议，成立提案办理工作领导小组，明确党委班子成员分工，责任到人，认真研究，精心谋划。组织承办人员认真学习，熟悉办理程序、机制，保证了提案办理工作的有序和规范。在办理工作中，深入现场调查研究，加强与委员联系沟通，征询意见，探讨解决问题的办法，有效地促进了有关问题的解决。目前全县农村中小学校教育资源整合工作正在积极推进中，具体情况汇报如下。

一、优化整合我县中小学校教育资源进展情况

（一）采取的措施

教育资源整合工作得到了县委、县政府的深切关怀和政协的大力支持。县委、县政府主要领导多次深入学校调研该项工作并召开协调会。教育局把教育资源整合作为解决全县群众“上好学难”问题的重要抓手，成立专班，专题研究中小学资源整合问题，印发了《安阳县教育局关于进一步整合全县农村中小学教育资源的通知》，并召开由各中心校校长参加的专题会，对各乡镇在资源整合工作中面临的问题进行了分析、研究，分级分类、有力有序推进优化农村中小学教育资源整合工作。

局党委先后多次深入到全县9个乡镇，逐乡逐镇开展实地调研工作，一校一诊断，一乡一分析，采取“集团化办学”、“强校带弱校”、“撤并合校”等措施，优化教育资源配置。

（二）取得的成效

在初中阶段，全县成立了5个教育集团，全县初中由22所，整合为17所，目前发展运行情况良好。优化了学校硬件资源和师资资源，满足了群众对优质教育资源的需求。

在小学阶段，由165所整合为85所。为了积极稳妥推进小学资源整合工作，教育局率先在韩陵镇、崔家桥镇作为试点，集中进行了资源整合。韩陵镇原有小学11所，规划保留了3所；崔家桥镇原有小学18所，规划保留了小学7 所。截止到现在，韩陵镇、崔家桥镇整合工作已基本到位。教室内外墙翻新铺砖、地面铺设地砖，跑道铺设塑胶，校园环境文化重新设计，改造食堂，购买床或午休椅，配置空调，与校车公司签订合同等一系列工作有序推进。

资源整合后，韩陵、崔家桥呈现出办学条件优，师资力量强，师生面貌新、群众反映好的可喜局面。同时，其他7个乡镇也在稳步推进中。

中小学教育资源整合工作已初步实现镇村教育资源优质化合理配置和小而精的小学并存的局面，缓解了“择校之风”，解决了农村小学“空心化”问题，为学生德智体美劳全面发展，开足开齐教育教学课程提供了保障。